LA CALIDAD EDUCATIVA

Escrito por: Mg. Reneé Ysabel Viera Zapata
Doctoranda en Educación de la Universidad Nacional de Piura - Perú (2013)


El término “calidad” ha acompañado a la humanidad desde el mismo momento de la aparición del hombre en la Tierra. Desde tiempos remotos, el hombre ha hecho enormes esfuerzos en su empeño por mejorar su vida en todos los aspectos. Históricamente, el concepto de la calidad se originó en el campo empresarial e inicialmente se empleaba para referirse a ciertas características de un producto industrial, las cuales condicionaban su capacidad de satisfacer las exigencias del consumidor. Hoy en día, se puede oír hablar de la calidad en relación con cualquier área de nuestra vida: calidad de los materiales de construcción, calidad de un producto alimenticio, calidad de la ropa, calidad del transporte urbano, calidad de una relación, calidad humana de la persona, calidad de vida. Desde el punto de vista etimológico, calidad viene del latín qualitas, que es una derivación del latín qualis, palabra que indicaba la cualidad, o el modo de ser. Por primera vez la palabra qualitas fue empleada por Cicerón para transmitir el concepto de cualidad a la lengua griega. Como categoría y concepto filosófico, este término fue introducido por Aristóteles; desde aquel entonces, esta categoría ha formado una constante del pensamiento filosófico. Con los trabajos de Aristóteles sobre el cualitativismo, empezaron los estudios sistemáticos de la calidad. Desde el contexto empresarial Moreno, Hernández, Lengster, Moreno y González (editado en Bondarenko N, 2007) afirman que en la literatura especializada sobre la calidad se pueden encontrar siete definiciones principales de la misma: Aptitud para el uso, satisfacción del cliente, conveniencia al uso o conveniencia al propósito, conformidad con los requisitos, un producto libre de defectos, capacidad para satisfacer las expectativas del consumidor, cumplimiento o superación de las expectativas del cliente a un costo que le represente valor. Como un producto educativo también contamos con muchas definiciones, Bondarenko N, (2007) define “calidad” como “La suma de los conocimientos adquiridos por un estudiante, un material instruccional, un egresado universitario o una nueva carrera, entre muchos otros”. Algunas de las definiciones de calidad en educación que estamos abordando en el Perú a través del Proceso de Acreditación de las Instituciones educativas es la que propone la Ley General de Educación en su artículo 13 donde se define la calidad de la educación como “El nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida”. También el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA) define calidad como la “Capacidad que tiene la Institución Educativa de establecer claramente los logros de aprendizaje que tendrán todos sus estudiantes; dirigir sus recursos y acciones al logro de estos aprendizajes; evaluar los resultados obtenidos y usarlos para la mejora continua del proceso de enseñanza y aprendizaje” .Y por último Braslavsky C.( 2004) nos manifiesta que “Una educación de calidad es aquella que permite que todos aprendan lo que necesitan aprender, en el momento oportuno de su vida y de sus sociedades y en felicidad” La escuela católica también presenta una gran definición de calidad propuesta en Aparecida 334«… Promovemos una educación centrada en la persona humana que es capaz de vivir en la comunidad, aportando lo suyo para su bien. Ante el hecho de que muchos se encuentran excluidos, la Iglesia deberá impulsar una educación de calidad para todos, formal y no formal… al encuentro con los valores culturales del propio país, descubriendo e integrando en ellos la dimensión religiosa y trascendente”. A manera de conclusión cabe destacar que calidad educativa no solo debe quedar en un concepto bonito sino que debemos darle vida a través de acciones para así lograr que nuestros alumnos y alumnas se desarrollen cognoscitivamente, promocionen actitudes positivas, y que promuevan virtudes humanas y cristianas, que la Institución educativa ponga mayor interés en el curriculum, en los programas, en las áreas académicas, en la capacitación y evaluación de los docentes para garantizar la eficacia en los aprendizajes y como institución cumplir con la legitimización, los estándares predefinidos y mantenerse activos en la mejora continua de la gestión institucional.

« La educación humaniza y personaliza al ser humano cuando logra que éste desarrolle plenamente su pensamiento y su libertad…» Aparecida 330

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Bondarenko N. (2007) Artículos sobre definiciones de calidad. Universidad de Oriente. Núcleo Nueva Esparta. Venezuela. Extraido de http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/20204/2/articulo4.pdf Colegio de Colegios Católicos del Perú (2013) Calidad Educativa. Lima, Perú Ley General de Educación (2003). Ministerio de Educación. Lima, Perú